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Nuevas tecnologías y la educación a distancia

Concepto de educación a distancia

Se utiliza el ordenador multimedia para impartir un tema  o tópico especifico donde el estudiante no está frente a frente al profesor, pero se lleva una clase  virtual sea  una vez por semana y dan fechas especificas para cumplir sus objetivos.

Finalidades de la educación a distancia

Una de sus finalidades y considero la más importante es la autoformación, donde se aprende sin necesidad de la presencia física inmediata del docente.

Habilidades especificas en los destinatarios

Este tipo de enseñanza demanda propuestas cognitivo – constructivistas  y deben de realizar mayor reflexión y desarrollo al respecto.

Demanda competencias básicas bien afinadas, conocimientos de las fuentes informativas, disciplina personal, capacidad de síntesis creativa.

Exigencias multidisciplinares en la confección de los materiales didácticos

Ha sido un demandante común el hecho de contar con un equipo al momento de construir los materiales didácticos, estas personas son:

Experto de contenidos, diseñador instructivo, experto en medios. Para el  empleo de las nuevas tecnología es imprescindible: el experto informático, autor convencional y el didacta, también el diseñador grafico.

En este caso cada persona tiene un trabajo específico y en un conjunto se puede observar como ejemplo las plataformas donde uno las crea, otro administra y el estudiante hace uso de ellas.

Supuestos científicos de la educación a distancia

En una parte de la lectura, menciona que ayuda mucho a las personas que prefieren estudiar o formarse de modo solitario o a tiempos muy propios, es decir, no les agrada tener una hora en especifico o tratar con muchas personas, aquí lo que muestra o refleja en forma negativa es a la hora de ingresar a la clase virtual donde es poco frustrante para ellos, de alguna manera es buena por que cada uno acomoda su tiempo como mas lo desee.

programa spss

El primero ejercicio consistió en una venta de carros, donde mediante el programa deberíamos de sacar la media, la moda, la mediana y la varianza dela venta de los mismos, estos fueron los resultados.

car
		Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
Válidos	3	3	15.0	15.0	15.0
	4	1	5.0	5.0	20.0
	5	2	10.0	10.0	30.0
	6	2	10.0	10.0	40.0
	7	2	10.0	10.0	50.0
	8	3	15.0	15.0	65.0
	9	2	10.0	10.0	75.0
	10	2	10.0	10.0	85.0
	11	2	10.0	10.0	95.0
	12	1	5.0	5.0	100.0
	Total	20	100.0	100.0

Estadísticos
car
N	Válidos	20
	Perdidos	0
Media		7.25
Mediana		7.50
Moda		3a
Varianza		7.987
Percentiles	25	5.00
	50	7.50
	75	9.75
a. Existen varias modas. Se mostrará el menor de los valores.

En el segundo ejemplo se habló sobre personas que se habían graduado pero en diferentes formas, en este caso deberíamos de colocar y descubrir el porcentaje de cada una de estas categorias.

nivel
		Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
Válidos	elemental	4	10.0	10.0	10.0
	esc. sup. sin terminar	5	12.5	12.5	22.5
	graduado esc. sup.	9	22.5	22.5	45.0
	univ. sin graduar	13	32.5	32.5	77.5
	graduado de uni.	4	10.0	10.0	87.5
	mas de cuatro años de uni	5	12.5	12.5	100.0
	Total	40	100.0	100.0

    

El tercer ejercicio consiste en hacer el conteo de unos juegos y la nomina de los mismos haciendo la relación de cuantos juegos llevan ganados, en esta ocasión se realizaron varias tablas con los mismos datos.

Correlaciones
		nóminaa en millones	porcentaje de juegos ganados
nóminaa en millones	Correlación de Pearson	1	.750
	Sig. (bilateral)		.086
	N	6	6
porcentaje de juegos ganados	Correlación de Pearson	.750	1
	Sig. (bilateral)	.086
	N	6	6

Variables introducidas/eliminadasb
Modelo		Variables introducidas	Variables eliminadas	Método
dimension0	1	nóminaa en millonesa	.	Introducir
a. Todas las variables solicitadas introducidas.
b. Variable dependiente: porcentaje de juegos ganados